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      關于印發教育系統行業扶貧工作實施方案的通知  魯教基字〔2012〕22號

      作者:山東省教育廳來源:時間:2012-09-05點擊:

      關于印發教育系統行業扶貧工作實施方案的通知

      魯教基字〔2012〕22號

      有關市教育局:

      根據省委、省政府印發的“十二五”扶貧工作計劃,為做好教育系統行業扶貧工作,我廳研究制定了《教育系統行業扶貧工作實施方案》,現印發給你們,請認真組織實施。

      二〇一二年九月三日

      附件:山東省教育廳關于教育系統行業扶貧工作實施方案

      附:

      山東省教育廳

      關于教育系統行業扶貧工作實施方案

      根據省委、省政府的工作部署和省直單位選派“第一書記”工作推進會議精神,為幫扶貧困村實現“五通十有”的目標,特別是實現“村村有學前教育”的教育行業扶貧目標,現結合教育行業的實際,就教育幫扶工作提出如下實施方案。

      一、教育行業扶貧工作目標

      “十二五”期間,教育系統扶貧主要內容是要實現貧困村“有學前教育”,使貧困村適齡兒童都能接受基本的、有質量的學前教育,實現貧困村公辦學前教育資源全覆蓋。

      二、教育行業扶貧工作任務

      (一)將幼兒園建設作為行業扶貧工作的重點

      2012年,完成579個省選派“第一書記”幫包貧困村中205所新建幼兒園和103所改擴建幼兒園的硬件建設任務。今年夏季開工建設,年內基本完成幼兒園的硬件建設任務。

      2013年,基本完成3035個貧困村中除省選派“第一書記”幫包村以外的其他貧困村331所新建幼兒園和471所改擴建幼兒園的硬件建設任務。對照省定農村幼兒園基本辦園條件標準,抓好幼兒園配套設施的完善。開展教育對口支援,組織貧困村幼兒園教師的培訓工作。

      2014年,進一步鞏固貧困村幼兒園建設成果,完成貧困村幼兒園建設的掃尾工作。

      (二)改善貧困村小學辦學條件

      對當地規劃保留的村小進行改建、擴建,使其3年內達到省定基本辦學條件標準。加強師資培訓,提高農村小學教育質量。

      (三)加大對困難學生的資助力度

      提高對貧困村困難學生的資助力度和范圍。每年推薦選拔一定數量品學兼優的貧困學生到廣東國華紀念中學接受免費高中教育。

      (四)加大對貧困村的智力支持

      爭取有關部門支持,對貧困村勞動力開展技能培訓,幫助其盡快掌握生產致富技能。

      三、保障措施

      (一)建立聯席會議制度

      省教育廳建立“第一書記”工作聯席會議制度,聯席會議由省教育廳和受援地的市教育局組成,共同研究、指導、協調、落實教育系統幫扶工作任務。各有關市教育局也要建立相應的機構,與當地學前教育領導小組、學前教育聯席會議制度、學前教育三年行動計劃推進小組等協調起來,共同推進貧困村教育目標任務的完成。

      (二)制定貧困村教育發展規劃

      各地要對貧困村教育現狀進行認真調研,摸清底數,并與當地教育發展規劃、學前教育發展規劃和學前教育三年行動計劃進行銜接,按照“大村獨辦,小村聯辦,規模適宜,方便入園”的原則,確定貧困村幼兒園建設規劃。對當地規劃保留的村級小學,制定新建、改擴建規劃,分期、分批進行建設,使其3年內達到省定基本辦學條件標準。摸清當地貧困學生的情況及主要勞動力接受教育狀況,分別制定助學扶貧規劃和職業技術教育規劃。將各種教育需求信息納入扶貧項目管理,建立扶貧項目跟蹤機制,確保各項任務保質保量,按時完成。

      (三)教育經費適度向貧困村傾斜

      省教育廳將積極協調財政部門,爭取國家專項資金。加大省、市、縣(市、區)三級財政的支持力度,統籌使用現有教育經費,適當調整教育經費投入方向,在總體規劃內適度向貧困村集中。中央和省學前教育專項資金集中用于農村幼兒園建設,優先扶持幫包貧困村新建農村幼兒園、利用農村閑置校舍改建幼兒園和支持農村中小學附設幼兒園。省、市、縣(市、區)三級教育部門將國家和省有關標準化建設、薄弱學校改造、校安工程、農村211工程、農村學校綠化工程等資金以及地方配套資金優先安排省選派“第一書記”受援村小學進行標準化建設。

      (四)加強師資隊伍建設

      切實按照幼兒園教職工編制標準配齊農村幼兒園教師。省選派“第一書記”幫包村幼兒園在三年之內、其他貧困村幼兒園在五年之內均要配備列入事業編制的園長。通過多種方式,吸引優秀畢業生到農村幼兒園任教,緩解農村幼兒園教師資源的不足。加強對貧困村幼兒園園長和教師進行專項培訓,對省直單位幫包村的幼兒教師培訓單列計劃,通過遠程視頻、集中脫產學習等形式進行進修學習,提高園長教師的教育能力和專業水平。

          (五)統籌各類教育資源

          協調有關部門,對受援地教育給予重點幫扶,探索建立以各受援地教育局為主導、以城市幫農村、強園(校)幫弱園(校)為主要形式、以改善辦園(學)條件和提升辦園(學)水平為重點內容的教育結對幫扶機制,實行捆綁評價,促進城鄉教育均衡發展,村辦幼兒園與城市優質幼兒園共同發展。定期組織省內齊魯名師、名園長送教下鄉,通過專家報告、案例教學、現場觀摩等方式,對幫扶農村幼兒園教師進行教育指導。實行優秀園長、教師到貧困地區定期服務制度,優化農村幼兒園園長及教師隊伍。實行省級十佳幼兒園及實驗示范幼兒園與貧困村幼兒園結對幫扶制度,帶動貧困村幼兒園保教質量及管理水平的提高。

      (六)加大對受援地的智力支持

      對受援村完成義務教育、普通高中教育未能升學的人員進行摸底調研,爭取有關部門支持,對有需求的人員組織協調有關職業院校開展技能培訓,幫助其盡快掌握生產致富技能、本領。通過現有困難學生資助政策,加大對受援村困難學生的資助力度。省教育廳已與廣東國華紀念中學簽訂協議,從受援村應屆初中畢業生中,每年推薦選拔一定數量品學兼優的貧困學生到廣東國華紀念中學接受免費高中教育,并由國華紀念中學資助免費接受大學教育。

                               

       

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