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        幼兒園生活課程實例:竹林新鮮事

        作者: 劉艷衛來源:山東省淄博市市直機關第三幼兒園時間:2017-03-14點擊:

           孩子們在大生活區自主游戲時,一輛滿載竹子的貨車吸引了孩子們的目光。

          一、原來的竹子去哪了

          孩子們圍在貨車邊上七嘴八舌討論著:“這是要做什么?”“以前的竹子去哪兒了?”“為什么要種新的竹子?”“這么多竹子這個小地方能種過來嗎?”“這么多竹子要種多久才能種完啊?”

          孩子們用好奇的眼睛巡視著竹林,等待園長周老師的答案……

          “因為以前的竹子太雜亂了,沒有長成竹林,所以我們拔掉了以前的竹子,種上了新的竹子,等竹子長成竹林,你們就可以在里面玩耍了。”周園長告訴孩子們。

          孩子們聽到園長老師的回答興奮不已。

          這時我聽到孩子們小聲地議論起來:“原來的竹子去哪里了?”“肯定是把竹子送到加工廠了”“也說不定我們跳的竹竿就是用原來的竹子做的呢!”“還有大運動區的梯子”“哎呀,梯子那么粗,原來的竹子那么細,肯定不是”“那也說不定旅游區賣的那些笛子就是用的割掉的竹子,把它們割成一段一段的,再加工成笛子……”

          二、竹子的秘密

          光啟說:“以前的竹子長得很亂,不高,現在這些竹子這么高,為什么這些竹子不會亂呢?”光啟的問題啟發了我們。我們抓住教育時機,讓孩子們對竹子進行觀察、比較。孩子們通過看一看,摸一摸,敲一敲,發現:竹子的桿是綠色的并且是一節一節的,長得筆直,竹葉細又長;竹子的桿是光滑;竹子里面是空心的。通過對比觀察兩種竹子,孩子們發現以前的竹子細、矮,現在的竹子粗、高,竹子的品種不同竹子長的也就不一樣。

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          三、怎么種竹子

          觀察竹子栽種的過程中,有位細心的小朋友發現每一棵竹子根部都帶有土壤,孩子們帶著好奇請教了伯伯,伯伯告訴孩子們:“這些土叫作原土,這些新的竹子要換個‘家’,為了讓它們成活率更高所以會帶著些以前的土壤。”

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          看到孩子們對竹子的興趣有從外部特征轉移的趨勢,于是,我引導孩子們:“你們知道怎么種竹子嗎?”因為之前有過種小菜地的經驗,孩子們紛紛說:“先刨土,然后把竹子埋進去澆水就可以了。”隨后,我給孩子們介紹了種竹子需要的工具。孩子們一邊觀察旁邊伯伯們是如何刨坑種竹子的,一邊熱火朝天、興趣盎然地干了起來。

          四、我們可以用原來的竹子做什么

          “新的竹子種上了,我們幼兒園變得更加生機勃勃了,那么舊的竹子我們可以干什么用呢?”老師引導說。

          文心說:“我們可以在生活區用舊竹葉來做飯。”

          小左說:“可以用竹葉喂小動物。”

          小高說:“這么多竹葉可以編一個竹葉帽了。”

          寶樂說:“我們還可以把刨出來的根拿回教室,把它泡在水里做實驗用,每天去觀察它的變化。”

          瑞婷:“可以把竹葉插在窗臺上的瓶子里,這樣我們的教室會更美……”

          為了滿足孩子們的繼續探索的欲望和需求,老師們讓他們各自在小竹林里尋找著自己喜歡的“寶貝”,并將他們帶到教室去繼續探索。

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          當很多人焦急地在各種技能輔導班和抽象知識的海洋中探尋幼兒園課程時,我們想向他們說,將目光轉到孩子們的生活吧,幼兒園課程的秘密就在這里!

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