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        觀察記錄:我的門診開張了!

        作者:劉艷衛來源:淄博市市直機關第三幼兒園時間:2018-11-20點擊:

          幼兒年齡:5歲

          觀察對象:劉恩暢、魏琛越

          觀察時間:2018年11月1日

          觀察區域:中院生活區

          觀察者:劉艷衛

          一、游戲背景

          這一周的戶外自主游戲我們輪到中院角色區,孩子們對角色區的游戲玩的仍然是熱火朝天,部分孩子對生活區投放的新的材料還是非常感興趣的,一連幾天孩子們的興趣點持續高漲。今天在生活區恩暢和越越的游戲不謀而合,目標一致的想要開設一個屬于自己的“門診”,于是,就有了以下游戲。

          二、幼兒游戲活動描述

          今天是孩子們在中院生活區游戲的第四天,所以他們對于生活區的材料已經非常熟悉。當熱身活動的音樂結束后,幾個孩子就開始各自商量今天要玩什么,取什么材料,這些材料在哪里。恩暢和越越在各自表達自己的想法后,發現自己與同伴的想法不謀而合,所以他們兩個決定一起來合作,開設一個屬于自己的“門診”。

          活動剛開始,越越和恩暢就互相商量著需要的材料,越越手里拿著幾個針管問:咱們的“門診”開在什么地方?恩暢說:“咱們得找個特別的地方”,說完后他巡視周圍,說:“就在小滑梯入口那里吧”,于是他們兩個把需要的材料搬放到了滑梯入口的位置。并大聲吆喝:“我要開門診了,有生病的可以找我看病啦”!差不多快準備完畢的時候,修跑過來:“我生病了,我在外面指揮交通,淋雨了,有些感冒,你能幫我看看嗎?”暢很爽快的答應了:“你是我們的第一位病人,很高興為你看病”。這時恩暢手里拿著一個黃色的小跑車,據他介紹說這是號脈的小墊子。(見圖1)恩暢給靖修號脈結束后說:“你這個病不是什么大病,就是腸胃不好,但是需要調理,你看這樣行嗎?我給你煎一點中藥,調理一下身體,這樣你的病會很快好的。”靖修爽快的答應著:“好的,謝謝你!”于是,恩暢就把自己取來的鍋調整好位置,在里面加了很多“中藥”(實際上恩暢在里面加的是紅酒的木塞子),放好中藥,蓋上鍋蓋,開始煎藥了,恩暢用一個小木鏟子不斷在鍋里進行攪拌,他告訴我說:“在煎中藥的時候,要不斷的攪拌,這樣煎出來的藥才不會糊。”(見圖2)


        圖1


        圖2

          這時的靖修就一直在旁邊,不斷地提醒恩暢說:“你可看著時間,別煎的時間太長了,”一會又說:“你攪拌了嗎?是不是該攪拌了”,恩暢接著說:“我看你可以當我的助手了。”兩人一拍即合,一個煎藥師,一個煎藥師助手。(見圖3)這時兩個人因為小便要離開,恩暢叮囑越越說:“我們兩個要去小便,你一定要幫我們看好煎的中藥,別讓它糊了。”越越用很洪亮的聲音回答道:“你們放心的去就行,這里有我呢!”說完,越越拿起一根小棍子小心翼翼的翻動著鍋里的“中藥”。(見圖4)


        圖3


        圖4

          不一會兒,恩暢回來了,他發現鍋里的中藥有些干,從櫥子上去來一個水壺往中藥的鍋里加水,在加水的過程中還不斷的發出“咕嚕咕嚕”的聲音,沒過多久恩暢就把煎中藥的鍋遞給了越越說:“中藥煎好了,現在病人來看病的時候,我給他號脈,號完脈你就可以直接把煎好的中藥給他了。”這時,在一旁玩耍的澤語和宛靈聞聲過來,澤語說:“我感冒了,咳嗽,給我拿點中藥吧,喝中藥不傷胃。”宛靈說:“昨晚我拉肚子了,應該是受涼了,給我點中藥我補補吧。”于是在這個門診里負責取藥的越越很爽快的把中藥給了他們,孩囑咐:“你們記得和中藥要忌口啊,不可以吃海鮮,也不可以喝奶,宛靈如果受涼的話最近幾天就先不要吃水果了,過幾天你們就會好的。”(見圖6)
         


        圖5

        圖6

          不一會兒煎好的中藥就賣完了,恩暢看著他們賣完的中藥很是高興,今天算是沒有白忙活,越越說:“鍋里沒有中藥了,咱們明天再煎,現在最重要的是把鍋里的“藥渣子”弄干凈,”于是勤快的越越用手清理著鍋上里里外外的“藥渣子”。(見圖7)

          清理完后,越越又想出了一個主意,他說:“我們的門診既要有中藥,還要有西藥,現在中藥賣完了,咱們繼續賣西藥吧?”恩暢很爽快的答應了:“這個辦法好,我之前見過的門診就是這樣的,我們的門診也應該有中藥,也應該有西藥。”越越這時大聲的吆喝:“誰生病了,快來看病呀,我們的門診今天開張了,今天是第一天,今天來的可以優惠啊!”這時越越看到旁邊的石老師,就邀請石老師到他們的門診來看病。石老師說:“最近總是頭暈,不知道是怎么回事?”越越說:“頭暈?看來你晚上要少看電視,早點睡覺,肯定是沒有休息好才會頭疼的,這樣吧,我給你一個口服液,你喝了口服液回去睡一覺就好了。”于是,越越把“口服液”遞給了石老師,石老師大口大口的喝下去:“嗯嗯,藥雖然有些苦,但是如果能治好我的頭疼,再苦我也要喝下去。”(見圖8)


        圖6

        圖8

          門診里的恩暢忙著配藥,給病人打吊瓶,他謹慎的把針管插進吊瓶里,一遍遍的往里面推藥。(見圖9)越越讓石老師過去先化驗一下血,他拿著針管在石老師的中指上抽血,邊抽邊說:“抽血時不要動,這樣就不疼了。”石老師配合的很是默契,不斷的表現出很害怕的樣子。(見圖10)


        圖9


        圖10

          在一旁忙碌的恩暢已經配好了好幾個吊瓶,并且他把配好的吊瓶掛在了滑梯的一個側面上。(見圖11)越越拿著石老師的手左看右看,他要選擇一個合適的地方打進去,他說:“石老師看來你經常打吊瓶啊,你看你手上的血管都不好找了,你平常要好好吃飯,多鍛煉才行。”終于決定在石老師的手指頭上下針了:“這個地方我可是第一次給病人打,你是第一個,不知道會不會疼,你要忍一下。”石老師回答道:“好的,謝謝你醫生,我能堅持住。”(見圖12)


        圖11


        圖12

          三、解析

          幾個孩子在生活區因為某些材料而引發的一系列游戲,他們自稱是“門診開張的游戲”,在游戲中孩子的分工明確、配合默契,并與自己的生活經驗相結合,將自己在日常生活中所體驗過的事情,通過以游戲的形式展現出來,參與游戲的幼兒也表現出很滿足的樣子,能夠根據自己想要的樣子,回憶自己已有的經驗,進行創意游戲。

          四、教師觀察指導要點:

          1、游戲的呈現來自于孩子的已有經驗

          這兩個孩子會把自己生活中的一些經驗或者是自己去門診拿藥的真實的經歷,遷移到自己的游戲中,在游戲中體現出來,這里面也會有假象、創造、表征等,對孩子來說是能力和經驗的一種提升。

          2、同伴間的合作,教師的適時參與

          游戲中同伴間的相互合作是順利開展游戲的很重要的一部分,在游戲中恩暢和越越的有效分工、默契配合在游戲中減少了很多不必要的麻煩。而在游戲過程中石老師的巧妙介入與配合,也起到了一定的作用,教師的參與讓幼兒對游戲充滿期待與興趣,從而更好的達成了自己的想法,讓孩子有更高的興致去參與這個活動。

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