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        山東銀座·英才幼兒園(集團)黃金園簡介

        來源:山東學前教育網  投稿人:山東銀座·英才幼兒園(集團)  時間:2014-07-18  瀏覽次數:

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          山東銀座·英才幼兒園(集團)是山東省商業集團總公司直屬管理的股份制、現代化幼教集團。自2001年9月創辦以來,幼教集團正在逐步實現著由地方品牌向全國品牌發展的戰略目標,逐步實現著教育品質與服務品質雙飛躍的事業理想。到2010年9月,幼教集團在山東省內有13所基地示范園(多家被評為省十佳幼兒園、省級示范園),在全國19省市擁有148家加盟園。在國內行業中首創的“五個一體化”(理念—模式—流程的一體化管理,教研—保研—家園共育研究的一體化結合,課程—教材—環境的一體化完備,幼兒—教師—家長的一體化發展,理論—實踐—反思的一體化培訓)管理模式,使幼教集團的發展更具系統性、規范化與標準化;以養成教育、情境教育、差異教育、互動教育、生活教育為實施途徑的幼兒素質教育在這里得到了真實的轉換與詮釋;而在此基礎上提出的“辦中國式幼兒園”的理念更是引領著中國幼兒教育向著更加科學的方向發展。

          師幼、家園一體化發展,構建和諧幼兒園

          山東銀座·英才幼兒園(集團)黃金園成立于2005年10月,是山東銀座•英才幼兒園(集團)在成功創辦五所分園的基礎上,成立的一所和總部為一體的現代化的高品質基地示范園。它位于省城濟南東部高新開發區,自然環境清新,人文環境優雅,建筑面積3600多平方米,由大、中、小、小小班12個活動室、八大功能室組成。環境創設以幼兒喜愛的“迷幻的海底、多彩的大地、神秘的太空”為主題,遵循“兒童為本,親情無限”、“崇尚童真,回歸自然”的教育思想。富有創意的環境、細致的管理、真誠的服務,營造了一個充滿活力和凝聚力的黃金時代幼兒園。黃金園先后數次迎接來自國內、外的幼教專家的考察,得到了極高的評價,為幼教集團樹立了全新的形象,從而成為集團的旗艦園,教師、幼兒的歡樂園,家長的安心園。

          黃金園現擁有360多名幼兒,63名教職工。其中,教師隊伍具有年輕化、學歷高、素質高、熱情高、可塑性強的優勢。在幼教集團“愛文化”的影響下,幼兒園本著“做有思想的教師,辦有文化的幼教”指導思想,堅持“以幼兒為本,實施親情教育;以教師為本,實施人文化關懷;以家長為本,實施真誠溝通”的管理理念,創新開展了富有特色的家園互動策略研究,實現了“教師——幼兒——家長”的一體化發展,形成了幼兒園家園共育、和諧發展的管理特色。作為集團本部園,自建園以來黃金園在集團的規模化發展、品牌打造中發揮了舉足輕重的作用,得到了省、市、區各級領導的關懷和指導,發揚集團“博愛、揚善、陶情、啟智”的優良傳統,拉手農村幼兒園、地震災區幼兒園,攜手共進,促進了城鄉幼教的發展。同時黃金園取得了較好的成績,2006、2007連續兩年獲得高新區“食品衛生先進單位”榮譽,2007年度被評為濟南市消防安全先進單位,2009年度獲得“濟南市托幼工作先進集體”、中國民辦教育協會“優秀民辦幼兒園”榮譽;2010年,教師節前又榮獲“熱心公益先進集體”的光榮稱號。

          近年來,集團總部的教育管理一直追求“五個一體化”的完善,事實上,五個一體化的管理,對幼兒園的發展起到了規范化和系統化的重要影響,而且也是落實管理目標的重要依據。在 “教師—幼兒—家長的一體化發展”中,教師、幼兒、家長是幼兒園發展的主體,三者既相互聯系,又相互影響,成為關系到幼兒園興衰的統一體。加強對教師的管理,提高青年教師的教育技能與教育素養,其作用將直接顯現于幼兒的身心發展;實施家園合作,明確教師與家長的溝通策略,提高青年教師與家長的溝通能力,就會贏得家長的理解、支持進而大力地配合。教師的發展,帶動了幼兒的發展,而教師與幼兒的共同進步帶來家長的認可與滿意。三者相互融合從而形成教師、幼兒、家長的一體化發展。幼兒的發展、家長的滿意就是我們的根本需要;家長滿意帶來的口碑效應,促使幼教品牌不斷完善,使幼教集團保持可持續發展,而帶動幼教行業的發展是我們追求的終極目標。

          以教師為本,實施人文化管理。

          在幼兒園的管理工作中,最重要的是對人的管理,因為人是搞好幼兒園保教工作的關鍵,而教師的成長將直接影響到幼兒園的發展,也就是說幼兒教育是與教師自身素質相關度最高的職業。

          1、教師管理工作中,管理者的三度、三精、三鏡意識。

          (1)三度意識:對園務會的管理,高度、速度、力度構成執行力。

          高度——指管理層的決策能力、處理問題的能力及把握信息的敏感性,在不同時期、不同時機都能抓住關鍵問題、主要矛盾;速度——每周工作匯報制,辦事的效率既快又準,當天的事當天解決,解決不了的一定要反饋;力度——將辦公桌搬進課堂,增強檢查監督、指導反饋的力度。

          (2)三精意識:精心、精細、精品

          精心——為達到某一計定的目標,用心去設計、去實施,以培養教師牢固的專業思想。如,無論組織何種活動,都要向教師講明活動的目的,并且要有周密合理的設計計劃、嚴密的組織形式;活動中要注重反思,并在反思中尋找解決問題的辦法;工作中還要找準對象樹立名師的威信,發揮榜樣的引領作用;教育現場中以新教師為觀察目標,把握教師半日工作的尋常時刻并給予及時的指導;生活中加強與教師的溝通交流,把握教師思想動態,與教師做朋友,盡力幫助教師解決生活、工作的困難,打消消極念頭。

          精細——細節決定成敗,在工作規程、流程的實施中,注重對每一個細節的管理,提高保教質量,如;對幼兒一日活動中的音樂環境的創設,入園環節中的晨檢接待工作,進餐環節中的英語教育等;區域活動中注重觀察、解讀孩子的尋常時刻,分析孩子行為表現,因材施教,關注幼兒個性化成長。

          精品——用精心、細致的管理創建精品班級、打造優質服務精品園。

          (3)三鏡意識:望遠鏡、放大鏡、顯微鏡

          望遠鏡——著眼于未來,以發展的眼光看待教師的成長;放大鏡——發現閃光點,個性化管理重在揚長;顯微鏡——認真觀察,細致發現,通過對班主任、教師的差異性管理,培養專業帶頭人-即名師。

          樹立三度、三精、三鏡意識,就是尊重與信任每一位教師,激發其積極性、主動性、創造性。

          2、培養團隊精神,促進教師的專業化成長。

          黃金園作為一個新園,新老師多、青年教師多,高學歷教師多,她們起點高,思想活躍,發展潛力大,但社會對她們的誘惑也很大。

          增強教師團隊凝聚力,打造團隊精神,各種形式的培訓顯得尤其重要,如問卷式調查、體驗式培訓、案例式分析、征文活動及各種形式的座談聯歡、拓展式團隊活動,充滿溫情、真誠的對待每一個老師,讓老師感到自己就是幼兒園的主人。再如,教研、保研培訓,使老師們對課程理念和服務理念有了深刻的理解,將各種理念和制度的精神轉化為教育行為,教師們積極投入到研究“為何教?教什么?怎樣教?”等問題中來,青年老師在“老教師”幫帶、示范影響下,進步成長非常快。

          以幼兒為本,實施親情教育。

          讓愛更多一點,其實就是多給孩子一些機會,讓孩子自主探索、主動學習,與同伴有更多的互動交流平臺,培養孩子的自信和成功感。

          為了培養具有健康個性品質,高素質全方位發展的一代新人,為孩子一生的發展打下良好的基礎。我們將良好行為習慣的培養穿于幼兒的一日生活的各個環節中,如:入園、離園、課間盥洗、教育活動、等過程中,制定了“文明寶寶”、“禮儀小標兵”的要求和條件,通過孩子們的周末聚會,大力宣傳勇敢善良、樂于分享與合作、熱情有禮、自我服務的表現,并多次向家長發起倡議,如“關愛老人”,“優質教育從細節開始”,“奧運來了”,“為災區捐款”等,黃金園的幼兒雖然入園時間不長,但經過老師們辛勤的努力,在各項活動中都取得了突出的成績。

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          幼兒成長足跡

          • 幼兒舞蹈《大拜年》參加了山東省2007年軍民春節聯歡會;舞蹈《女孩與仙鶴》獲山東省第二屆青少年舞蹈大賽幼兒組一等獎第一名。濟南市首屆青少年講普通話說英語風采大賽幼兒團體組一等獎,最佳參賽單位;濟南教育電視臺“迎奧運-元旦聯歡會”優秀節目選拔;《馬蘭花》在“星星火炬”全國少年兒童英語風采展示活動中獲得特金獎,《灰姑娘》、《哆來咪》獲得金獎;2010年1月,個人組陳冠彬小朋友獲得特金獎。

          • 在各級各類幼兒繪畫大賽中,多名幼兒榮獲全國金、銀、銅獎,多名幼兒的獲獎作品入選省博物館進行展覽

          • 有上百名幼兒參加了濟南市的少兒聲樂、舞蹈、架子鼓、繪畫考級,并且獲得優異成績……

          舞蹈《國旗下的孩子》榮獲山東省第八界小飛天舞蹈大賽一等獎。

          幼兒畢業升入小學后,他們思維活躍,自信大方,具有較強的合作交往能力,取得了一個又一個的好成績……

          這些成績并不是單純的邏列,重要的是對幼兒的成長要有顯性的評價標準。

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          以家長為本,實施真誠溝通。

          《幼兒園教育指導綱要》指出:家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。在黃金園的發展過程中,家長給了我們大力的支持、配合和幫助,形成了我園家園共育的特色。

          我們倡導,幼兒園一定要和家長達成教育者同盟,而不是教育同盟。教育同盟是一個目標,教育者同盟是一種責任。幼兒教師是教育者,家長也是教育者,而且是一個責無旁貸的教育者。

          家長工作三部曲的經驗:

          • 第一步,順著家長走(了解家長需求,把家長請進來,讓家長充分的認識幼兒園)

          • 第二步,和家長一同走(通過家長課堂、周末聚會等形式讓家長參與到幼兒園的工作中來)

          • 第三步,引領家長走(半日開放、專家課堂引領家長轉變教育觀念)

          在這樣一個思想指導下,我們創新了家園共育的工作策略:

          策略一:引領家長走進園本課程。

          策略二:帶寶寶回家住一晚。增進了師生感情,拉近了家園之間的距離。

          策略三:周末寶寶大聚會,為孩子的成長提供了機會和平臺。

          策略四:周末家庭聚會,為獨生子女找到了合作伙伴,為家長之間的交流創造了條件。

          策略五:走進社會大家庭,讓愛更多一點。

          組織幼兒參與各種社會公益活動,是園本課程的開放式教育的目的,同時拉進了幼兒與社會的距離,培養了幼兒的同情關愛之心和熱愛生活的積極心態。

          1、 濟南市社會福利院的愛心大奉送

          2、 走進農村拉手園,大型捐助、聯歡活動。

          3、 積極響應濟南時報的“雪中送碳”計劃號召,在園內開展圖書、玩具義賣活動,為貧困學生奉獻愛心。

          4、 組織幼兒積極投入到為抗震救災捐款活動去。

          5、 發起幼教援川行動,為災區幼教發展提供公益支持。

          幼兒園的大愛感動著每一個家長,在幼兒園舉辦活動時,家長們躍躍欲試,主動承擔任務,他們紛紛用自己的策略表達著對幼兒園的感謝,這讓我們欣慰的感受到了幼兒家長是我們的朋友,更是同擔教育重任的合作伙伴,而懂得經常性、藝術性的與家長切磋,等于提高自身教育成功的幾率。

          “回到幼教基本元素”,讓我園的教育管理回到了教師、孩子、家長身邊,堅持師幼、家園的一體化發展,相信,科學規范的管理一定會創造一個快樂、和諧的幼兒樂園!

          根據山東銀座·英才幼兒園(集團)的發展戰略規劃,黃金園將發展目標定位:關鍵詞——品牌打造、人才培養、示范引領、經驗輸出。作為代表總部形象和示范園的代表,通過對標先進,科學規范管理,打造中國特色的優質幼教品牌,努力成為集團中國式幼兒園的窗口形象,引領全國聯盟園的成長。

          相信,幼教集團在“讓愛更多一點”的教育核心價值引領下,在“辦中國式幼兒園”的辦園追求指導下,在“勤于學習、愛心奉獻、扎實務實、開拓創新”的團隊精神鼓舞下, “銀座•英才幼教”品牌定會走進每一個幼兒與家庭,讓每一個孩子都享受到更優質的素質教育。

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