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        樊發稼

        來源:山東學前教育網  投稿人:王慧敏  時間:2012-10-25  瀏覽次數:

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                [人物小檔案]
          樊發稼,詩人,兒童文學作家、評論家。1937年生,上海市崇明縣人。1957年畢業于上海外國語學院。1980年加入中國作家協會,并考入中國社會科學院,現為該院文學研究所研究員、研究生院文學系教授。1985年11月起任中國作協創作委員會兒童文學組成員、兒童文學委員會委員;1996年12月在第五次全國作家代表大會上當選為中國作家協會全國委員會委員,1997年5月起至今任中國作協兒童文學委員會副主任。還擔任中國寓言文學研究會會長、全國小學校園文學社聯誼會會長等職。曾任中國作家協會第三屆至第五屆全國優秀兒童文學獎評委會副主任,第六屆宋慶齡兒童文學獎評委會主任。出版有《兒童文學的春天》等10本評論集,《春雨的悄悄話》等42本作品集,選集有《樊發稼兒童文學評論選》《樊發稼作品選》《樊發稼幼兒詩歌選》等。主編和選編文論集、作品集、文學叢書30多種。兒童詩集《小娃娃的歌》獲中國作家協會首屆(1980~1985)全國優秀兒童文學獎,評論集《兒童文學的春天》1988年獲全國首屆兒童文學理論評獎優秀專著獎。
          北京,冬日的一個黃昏,一個暖融融的黃昏,我拜訪了著名兒童文學作家、評論家樊發稼先生。先生給我的印象是說話輕聲細語,穿著整潔考究,氣質儒雅可親。他的居室更是讓人感覺書香撲鼻,溫馨清爽。先生了解到我是幼兒刊物的編輯,為孩子們和幼兒老師、家長服務,他特別高興,說為孩子們工作是件快樂的事情,更是特別有意義的事情。先生大半輩子從事兒童文學事業,樂此不疲,深以為榮。先生談起孩子,談起自己鐘愛的兒童文學,總是饒有興致,滔滔不絕。
          先生出生在美麗的江南農村,自幼便多識鳥獸草木之名,村前村后的繁花野草,池塘河溝的泥鰍魚蝦,是他流連忘返的所在;夏夜無法數盡的星斗,給他浮想聯翩的遐思;而淳樸敦厚的風土人情,更培養了他正直質樸的個性。于是,在他的精神世界里,一面遨游于童年的絢麗多彩的幻想之中,一面又清醒地感受著時代的氣息和責任,浪漫主義的氣質,結合了面對生活、善于思考的理性,終于形成了他作為一個詩人所應具有的秉賦。
          先生從中學時代起就愛好文學,上大學時開始發表作品。先生始終以一種近乎宗教徒般的虔誠,兢兢業業地工作著。先生在研究工作之余,仍從事他所鐘愛的兒童文學創作,主要寫詩歌,也寫散文、寓言、童話等。先生寫兒童詩時,“努力把思想性、趣味性和知識性熔于一爐,尤其注重寓教于趣,就是閃爍著童心之光的健康的兒童情趣”。這一藝術追求,在他寫給幼小孩子看的詩歌中,尤為突出。如“小蘑菇/你真傻/太陽/沒曬/大雨/沒下/你老撐著小傘/干啥”(《小蘑菇》)。再如“小雨點/你真勇敢/從這么高的天上跳下來/一點兒也不疼嗎/”(《小雨點》)。這樣普通的詩題,許多人曾寫過,先生卻以孩子的天真發問,奇思妙想出之,并以最單純的詩句表現。我們從這些詩句里,不僅可以捕捉到小娃娃們一片真誠的感情,還可以聆聽到小娃娃們所特有的迷人語氣。有時,生活中看似平淡的現象,由于詩人有一雙善于發現的慧眼,能點化成詩情濃郁的華章。例如先生的《電車上》,寫一個上幼兒園的女孩,那么香甜地進入了夢鄉,“花朵般的嘴角,掛著稚氣的微笑。”“就在這靜謐的和諧氛圍中,一個工人叔叔,側過身子,把窗玻璃輕輕拉上,外面的風,有點涼……”于是,讀者也和這個小女孩一樣,感受到一種溫暖的幸福,不禁全身有微微顫抖的激動。這樣充溢著美的思想、美的感情、美的意境的兒童詩,恰如綿綿春雨,潤物細無聲地滲透到小讀者的心靈,陶冶著孩子們的品性。著名兒童詩人金波曾這樣評價樊先生:“他有一顆明敏易感的心。他的心靈的眼睛睜得大大的,望著孩子們的世界,哪怕是微不足道的事物,也常常能引發他的詩思。讀發稼的幼兒詩,就好像在聽詩人的低喃絮語……他不必借助于技巧,他只靠藝術的把握,他所把握的就是那個既屬于孩子又屬于自己的美麗的幻想世界。”
           談起幼兒親子閱讀這個話題,作為專家,先生有他自己的獨特見解。他說:“有一次在公共汽車上,聽見前后座位上都有媽媽在那兒教孩子背唐詩,當時就有一個想法,唐詩當然可以背,但是一些好的兒歌,一些好的小詩,家長能夠欣賞,能夠傳播,這方面很重要。有些低幼的刊物,登一些小評點,提幾個問題引導家長,去啟發孩子,這很有意義。孩子們為什么喜歡背唐詩?主要是唐詩的節奏、韻律吸引了孩子。因為對于比較小的孩子來說,聲音比內容重要,他甚至對內容不理解,但如果它合轍押韻照樣能背出來,書讀百遍,其意自現,自然而然就明白了,我不反對學唐詩。真正切合,學語言我認為應該從兒歌開始。同時,我希望家長、老師不要把孩子背唐詩作為衡量他智商高低的一種手段,尤其不要讓孩子當著客人背,以顯示孩子智慧多高,智商多高。我認為孩子讀了半天其實他真的沒有懂,不太懂。我倒覺得真的要照顧到孩子的心理特征,審美的趣味。像我小時候,家長讓我背了許多兒歌,那種兒歌現在對我的滋養,精神的滋養,絕對不比唐詩差,唐詩反而是我長大了,上了小學之后真正學到手的。所以我提個建議,我希望家長,老一輩的爺爺奶奶、爸爸媽媽,把你們小時候儲存在腦袋里的傳統童謠教給你們的孩子,你們也把新的有一定代表性的優秀的兒歌教給孩子,在家庭教育中把兒歌放在比較重要的位置上。當然我是主張應該讀一點唐詩的,應該介紹小孩背一些唐詩,背誦,這個不是立竿見影的,而是從他一生成長來講,從他將來成為文明人,智商比較高的文明人來講,我們古典文學的燦爛遺產,唐詩包括宋詞,能夠介紹給孩子們,讓他們從小背誦一些,這是絕對有好處的。唐詩對于很小的小孩來講,恐怕是熏陶他語言上的節奏感、音樂感,作品形式恐怕起到很大的作用。里面的內容他未必能夠理解,但隨著年齡增長,有一部分小孩,比如他的成長方向可能是在各方面,或者在整個學養方面他有比較好的發展,他會反過頭來覺得小時候背的一些唐詩很受用,能夠體會到唐詩里面一種很深遠的人生的內涵。”
          “嬰幼兒能聽到什么話、什么兒歌和故事,全由大人說了算,大人不給他說和讀,他自己毫無辦法。稍大一點的孩子,雖然對想聽什么和看什么可以表達愿望,但只有大人同意以后才能給他講和給他買,而且,許多東西的存在,孩子原本是不知道的,大人若不給介紹,他能曉得啥?再大一點的時候,大人就開始壟斷他的時間,主觀而隨意地把他塞進各種‘學習班’,強迫他去培養大人認為重要的‘興趣’和‘愛好’。從基層看到的實際情況是,孩子在最需要智能開發的嬰幼兒期,得到的文學信息其實很少。由‘開發’意識不強的老太太和小姑娘帶大的孩子自不必說,就是幼兒園里也顯得非常薄弱,大量的時間都被一些無關緊要的活動擠占了。應該說,當今的家長們多數都愿意花錢給孩子買書讀,但買的是些什么書,閱讀效果如何,卻很少有人認真對待。至于在學校里,真正重視課外閱讀并進行認真指導的教師也不是多數,對學生看課外書不加干涉和反對的就算開明。所以,最關鍵的是要努力解決這些人的認識問題。喚起家長對兒童文學的重視,有賴于各級家庭教育的推動者。比如遼寧省正在開展的‘百萬家長教育工程’,已經接受專家建議,準備把‘素質教育與兒童文學’列入今年的傳播內容,我想此舉一定會收到良好的效果。另外一個方面,我認為媒體在推廣當中負有不可推卸的責任,需要媒體這樣一個平臺向大家推薦、介紹優秀的作品,報刊編輯、網站編輯最好把一些好的兒歌介紹到孩子當中去,這樣多渠道,孩子們才能夠接受真正好的兒歌。”
          愉快的交流總是讓人感覺時間跑得太快,不知不覺間,我和先生已交談了兩個多小時。一看快八點了,我因耽誤了先生的晚餐,而一再道歉。先生卻并沒在意,還親自贈我三本書《快樂童謠101》《驕傲的風箏》《回眸與思考》,并極認真地題了字。雖是寒冬,我的心里卻充滿著春天般的溫暖。
          最后,先生還熱情地向親愛的小朋友和家長、老師推薦湖北少年兒童出版社出版的“百年百部中國兒童文學經典書系”,并借此機會送給讀者朋友下面這首小詩:
          春雨的悄悄話
          嘀嗒,嘀嗒,
          下春雨啦。
          嘀嗒,嘀嗒,
          那是春雨,
          在跟小樹講悄悄話——
          這里的小朋友,
          可好啦!
          他們不折你的枝丫,
          也不用彈弓把鳥兒打。
          長吧,快快地長吧!
          等你長高,等你長大,
          愛唱歌的黃鸝、畫眉,
          穿花衣裳的斑鳩、喜鵲,
          都要來你這里安家。
          (“人物茶座”由《幼教園地》主辦,山東英才.銀座幼教集團、青島市實驗幼兒園、棗莊市實驗幼兒園、青州市金翅膀幼教集團協辦,山東學前教育網同步發布。未經許可,其他媒體不得轉載。)


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