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        孩子的挫折教育

        作者:王婷婷來源:煙臺開發區大季家街道中心幼兒園時間:2018-10-22點擊:

          在和幼兒的一次談話中,我問了孩子們這樣一個問題,遇到困難時,你們會怎么辦?令人驚奇的是許多孩子的答案都很雷同,“找警察叔叔幫忙,找爸爸媽媽或者老師。”但是幾乎沒人會說“自己想辦法解決”,當然,孩子還小找人幫忙未嘗不可,但我們如果不加以正確的引導,久而久之會使孩子產生一種依賴心理,甚至不敢獨自去面對困難和挫折。

          我們班有個小朋友是個多才多藝的好孩子,而且很聽話能干,我有什么事都愿意找他幫忙,他每次都完成的很好。老師組織的各種活動都積極參加,并且對活動內容掌握的也很快,凡是教過他的老師都這么說,從來不讓老師操心。就這樣,他每天得到的都是獎勵和表揚,小朋友們也都以他為榜樣。他就在這種環境中從小班一路快樂地走到中班,也是這美麗的光環養成了他只聽表揚,而不能經受一點挫折的性格。有一天,這個小朋友因為老師先表揚了其他小朋友,他就不愿意了。

          看來,讓孩子受點挫折教育是必須的,因為他不可能永遠比別人強,俗話說:人外有人,天外有天,將來他可能會遇到比他更好的人,如果像現在這樣是不行的。我把這些告訴他媽媽,他媽媽也很擔心,并且表示以后愿意配合老師一起對孩子進行挫折教育。

          我們幼兒園里還有個很可愛的男孩子,樣子很討喜,真是人見人愛,非常有趣。但是她媽媽和我溝通時卻說:“孩子太不獨立了,依賴性很強,完全受不得半點挫折,你說這怎么辦才好啊!有時想給他點小苦頭吃,可又總是舍不得。想要他經受挫折,又怕影響他的心理。”

          我想這位家長的觀點代表了很多人的想法吧,他們在對“愛”和“挫折”的理解上出了問題,我覺得“愛”孩子,父母首先想到的就是竭盡所能,為寶貝打造一個“無障礙”的環境。這種“萬千寵愛集一身”的現象,讓許多家長都為孩子的前途擔憂,也意識到了溺愛孩子的危害。可是對于挫折教育,一些家長會人為地為孩子設置障礙、與孩子較勁、讓孩子服輸,甚至以手段“打擊”孩子,希望通過這些嚴厲的方式讓孩子明白,不經歷風雨怎能見彩虹的道理。只是能理解父母這種苦心的孩子恐怕少之又少。

          我們的孩子會經歷人生中的無數個第一次,而每個第一次都是最好的“挫折教育”。如果缺少足夠的理解、支持、溝通和溫情,其傷害一定會大于益處,這種“整”孩子的方式,是在故意給孩子制造“創傷性經歷!”所以必須注意適度和適量。設置的情景要能引起幼兒的挫折感,但不能太強,應該循序漸進,逐步增加難度;同時,幼兒一次面臨的難題不能太多,否則,過度的挫折會損傷孩子的自信心和積極性,使其產生嚴重的受挫感,從而失去探索的信心。

          在孩子遇到困難而退縮時,要鼓勵孩子,在孩子作出努力并取得成績時,要及時肯定,讓孩子體驗成功,從而更有信心去面對新的困難。

          對陷入嚴重挫折情景的幼兒,要及時進行疏導,防止孩子因受挫折而產生失望、冷淡等不良心理反應,在必要時可幫助孩子一步步實現目標。多鼓勵,改變幼兒的受挫意識。

          幼兒只有不斷得到鼓勵,才能在困難面前淡化和改變受挫意識,獲得安全感和自信心。成人要多鼓勵幼兒做自己力所能及的事,一旦進步,要立即予以表揚,強化其行為,并隨時表現出肯定和相信的神態。成人的鼓勵和肯定既能使幼兒的受挫意識得以改變,又能提高他們繼續嘗試的勇氣和信心。

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